Les compétences psychosociales : comment s'inscrire dans une démarche positive auprès des jeunes

Également appelées aptitudes relationnelles, les compétences psychosociales s'inscrivent dans une conception de santé globale définie par l'OMS comme « un état de complet bien-être physique, mental et social, qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité ». Dans ce contexte, leur rôle est primordial pour développer chez les individus des comportements favorables à leur santé.
La formation apportera aux professionnels les capacités nécessaires à une mise en pratique des compétences psychosociales pour eux-mêmes et pour les jeunes dont ils ont la charge, en individuel ou en collectif.

Le développement psychosocial des 13 – 25 ans : spécificités de l'adolescence et du jeune adulte.

Les compétences psychosociales à l'adolescence : 

• Régulation émotionnelle
• Conscience de soi et estime de soi
• Compétences relationnelles et assertivité
• Pensée critique et résistance à la pression des pairs
• Compétences de prise de décision

Une approche positive : le développement des CPS 

• Concept et définitions
• Lien entre comportements de santé et CPS

Posture professionnelle et accompagnement. 

Les outils de développement des CPS applicables aux thématiques sexualité, drogues, discriminations, bien-être, écrans et réseaux sociaux. 

Méthodologie d'intervention dans le cadre d'un objectif de développement des CPS

Journée de suivi (3e jour) :

• analyse des expériences menées
• complément de formation selon les besoins exprimés. 

• Définir les compétences psychosociales et situer leurs enjeux dans l'accompagnement des jeunes. 
• Mobiliser des outils et ressources pour promouvoir le développement des compétences cognitives, émotionnelles et sociales chez les jeunes. 
• Travailler les CPS dans des contextes de prévention et de promotion de la santé. 
• Intégrer une approche positive et inclusive dans sa pratique professionnelle. 

Démarche pédagogique active et interactive s'appuyant sur les savoirs des participants et les échanges d'expériences.

La théorie est toujours reliée à la pratique professionnelle afin de faciliter la mise en application sur le terrain.

• Une attention est particulièrement portée aux mises en situation, aux travaux de groupe pour permettre l'assimilation des outils.

Nos formateurs respectent les principes généraux de la déontologie et de l'éthique professionnelle (confidentialité, neutralité, etc.).

Un questionnaire d'évaluation de l'acquisition de connaissances est transmis en début et en fin de formation afin de mesurer l'évolution entre le début et la fin de la formation.

Un questionnaire de satisfaction à chaud permet aux participants de faire leur retour sur :

• la formation,
• l'atteinte des objectifs,
• la réponse à leurs attentes.