Réagir de manière adaptée face à l'agressivité ou à la violence des jeunes

Les professionnels travaillant auprès des jeunes se retrouvent régulièrement confrontés à des situations de violences ou d'agressivité. La période de l'adolescence requiert de la part des professionnels d'interroger leur posture et leurs propres représentations afin de faciliter l'élaboration de repères éducatifs pour permettre aux jeunes de s'exprimer dans le respect de soi et des autres. L'objectif principal de cette formation est de renforcer les capacités des professionnels à prévenir et à traiter, de façon adéquate, des situations d'agressivité ou de violence dans le cadre de leur travail auprès des jeunes dont ils ont la charge.

• Les représentations de la violence à l'enfance et l'adolescence en articulation avec les données actuelles.

• Éclairage théorique sur les violences.

• Notions de crise, de conflit, d'agressivité et de violence : entre violence subie et agie.

• Analyse des mécanismes de défense mis en place par les professionnels en réponse à des situations conflictuelles.

• Posture du professionnel face au conflit.

• Mises en situation.

• Identifier ses propres représentations (individuelles et collectives).

• Mettre en perspective les différents concepts d'agressivité et de violence.

• Comprendre la violence des enfants et des adolescents : entre violences personnelles, familiales, institutionnelles.

• Identifier des repères pour accompagner des situations conflictuelles.

Démarche pédagogique active et interactive s'appuyant sur les savoirs des participants et les échanges d'expériences.

La théorie est toujours reliée à la pratique professionnelle afin de faciliter la mise en application sur le terrain.

• Une attention est particulièrement portée aux mises en situation, aux travaux de groupe pour permettre l'assimilation des outils.

Nos formateurs respectent les principes généraux de la déontologie et de l'éthique professionnelle (confidentialité, neutralité, etc.).

Un questionnaire d'évaluation de l'acquisition de connaissances est transmis en début et en fin de formation afin de mesurer l'évolution entre le début et la fin de la formation.

Un questionnaire de satisfaction à chaud permet aux participants de faire leur retour sur :

• la formation,
• l'atteinte des objectifs,
• la réponse à leurs attentes.