Dernière mise à jour : 03/02/2025
Également appelées aptitudes relationnelles, les compétences psychosociales (CPS) s'inscrivent dans une conception de santé globale définie par l'OMS comme « un état de complet bien-être physique, mental et social, qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité ». Dans ce contexte, leur rôle est primordial pour développer chez les individus des comportements favorables à leur santé. La psychologie positive, quant à elle, propose un éventail d'outils et de techniques sur lesquels la formation propose de s'appuyer pour promouvoir le développement des compétences psychosociales.
La formation permettra aux professionnels de développer, auprès des publics en situation de handicap, une posture de développement des compétences psychosociales (cognitives, émotionnelles, et sociales).
— Analyse des besoins spécifiques, et des facteurs de vulnérabilités en santé des personnes en situation de handicap.
— Les liens entre psychologie positive et promotion de la santé : les compétences psychosociales.
— La promotion de la santé, une approche positive.
— Présentation de ressources autour des compétences émotionnelles, sociales, et cognitives adaptées au public ciblé :
- psychologie positive et forces de caractères,
- confiance en soi, estime de soi, forces, et compétences,
- psychologie positive et émotions,
- psychologie positive et relations sociales : identification des compétences de communication, d'écoute et de pleine attention, leur rôle sur les comportements, comment les développer pour encourager des comportements favorables à la santé,
- comprendre le principe du « message clair » en communication.
— La démarche pédagogique et les outils d'animation d'espaces de parole en groupe ou en individuel.
Démarche pédagogique active et interactive s'appuyant sur les savoirs des participants et les échanges d'expériences.
La théorie est toujours reliée à la pratique professionnelle afin de faciliter la mise en application sur le terrain.
Nos formateurs respectent les principes généraux de la déontologie et de l'éthique professionnelle (confidentialité, neutralité, etc.).
Un questionnaire d'évaluation de l'acquisition des connaissances est transmis en début et en fin de formation afin de mesurer l'évolution entre le début et la fin de la formation.
Un questionnaire de satisfaction à chaud permet aux participants de faire leur retour sur :